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39号

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生きがい形成モデルの測定尺度の作成-生きがいプロセス尺度と生きがい状態尺度-

熊野道子
教育研究,(39),1-11 (2013-12)

重度・重複障がい者に対する臨床動作法を通した関わりの意義-自立活動6区分の視点からの心理リハビリテイションキャンプにおける実践の考察-

本吉大介
教育研究,(39),12-22 (2013-12)

発達という評価指標を組み込んだ低学年科学教育プログラム「かがく」の提案-「かがく」の授業モデル「土のかがく」及び「空気のかがく」と評価指標としての「発達の姿(試案)」の提案-

小谷卓也 , 長瀬美子
教育研究,(39),23-42 (2013-12)

英語動詞句の概念スキーマ

溝口健司
教育研究,(39),43-82 (2013-12)

論理的な思考と表現のトレーニング

大槻美智子
教育研究,(39),83-93 (2013-12)

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